Материалы для ознакомления.
|
|
Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку
(извлечения из Программы курса "Русский язык". 5-9 классы / авт.-сост. Л.В.Кибирева. - 2-е изд. - М.: ООО "Русское слово - учебник", 2013. - 64 с. - ФГОС. Инновационная школа)
Оценка устных ответов учащихся
Устный опрос является одним из основных способов учета знаний учащихся по русскому языку. Развернутый ответ ученика должен представлять собой связное, логически последовательное сообщение на определенную тему, показывать его умение применять определения, правила в конкретных случаях.
При оценке ответа ученика надо руководствоваться следующими критериями:
1) полнота и правильность ответа;
2) степень осознанности, понимания изученного;
3) языковое оформление ответа.
Оценка «5» ставится, если ученик: 1) полно излагает изученный материал, дает правильные определения языковых понятий; 2) обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры не только по учебнику, но и самостоятельно составленные; 3) излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка.
Оценка «4» ставится, если ученик дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для оценки «5», но допускает 1—2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1 — 2 недочета в последовательности и языковом оформлении излагаемого.
Оценка «3» ставится, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но: 1) излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил; 2) не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры; 3) излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого.
Оценка «2» ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал. Оценка «2» отмечает такие недостатки в подготовке ученика, которые являются серьезным препятствием к успешному овладению последующим материалом.
Оценка «1» ставится, если ученик обнаруживает полное незнание или непонимание материала.
Оценка («5», «4», «3») может ставиться не только за единовременный ответ (когда на проверку подготовки ученика отводится определенное время), но и за рассредоточенный во времени, т. е. за сумму ответов, данных учеником на протяжении урока (выводится поурочный балл), при условии, если в процессе урока не только заслушивались ответы учащегося, но и осуществлялась проверка его умения применять знания на практике.
Нормы оценивания диктантов
|
Нормы оценок (количество ошибок) |
||||
|
Вид диктанта |
«5» |
«4» |
«3» |
«2» |
|
Контрольный |
1 негрубая орф. / 1 негрубая пункт. |
- 2 орф. / 2 пункт. - 1 орф. / 3 пункт. - 0 орф. / 4 пункт. |
- 4 орф. / 4 пункт. - 3 орф. / 5 пункт. - 0 орф. / 7 пункт. - 6 орф. / 6 пункт. (если есть однотипные и негрубые орф. и пункт. ошибки) |
- 7 орф. / 7 пункт. - 6 орф. / 8 пункт. - 5 орф. / 9 пункт. - 8 орф. / 6 пункт. |
|
Словарный |
0 |
1 - 2 |
3 - 4 |
до 7 |
Оценка сочинений и изложений
|
Оценка |
Основные критерии оценки |
|
|
Содержание и речь |
Грамотность |
|
|
«5» |
1. Содержание работы полностью соответствует теме. 2. Фактические ошибки отсутствую. 3. Содержание излагается последовательно. 4. Работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций, точностью словоупотребления. 5. Достигнуто стилевое единство и выразительность текста. В целом в работе допускается 1 недочет в содержании и 1-2 речевых недочета. |
Допускается: 1 орфографическая, или 1 пунктуационная, или 1 грамматическая ошибка |
|
«4» |
1. Содержание работы в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы) 2. Содержание в основном достоверно, но имеются единичные фактические неточности. 3. Имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей. 4. Лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен. 5. Стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью. В целом в работе допускается не более 2 недочетов в содержании и не более 3–4 речевых недочетов. |
Допускаются: 2 орфографические / 2 пунктуационные, или 1 орфографическая / 3 пунктуационные, или 0 орфографических / 4 пунктуационные / 2 грамматические ошибки |
|
«3» |
1. В работе допущены существенные отклонения от темы. 2. Работа достоверна в главном, но в нем допущены отдельные фактические неточности. 3. Допущены отдельные нарушения последовательности изложения. 4. Беден словарь и однообразны употребляемые синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление. 5. Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна. В целом в работе допускается не более 4 недочетов в содержании и 5 речевых недочетов. |
Допускаются: 4 орфографические / 4 пунктуационные, или 3 орфографические / 5 пунктуационных, или 0 орфографических / 7 пунктуационные (в 6 классе 5 орфографические / 4 пунктуационные), а также 4 грамматические ошибки |
|
«2» |
1. Работа не соответствует теме. 2. Допущено много фактических неточностей. 3. Нарушена последовательность изложения мыслей во всех частях работы, отсутствует связь между ними, часты случаи неправильного словоупотребления. 4. Крайне беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями со слабовыраженной связью между ними, часты случаи неправильного словоупотребления. 5. Нарушено стилевое единство текста. В целом в работе допущено 6 недочетов в содержании и до 7 речевых недочетов |
Допускаются: 7 орфографических / 7 пунктуационных, или 6 орфографических / 8 пунктуационных, или 5 орфографических / 9 пунктуационных, 8 орфографических / 6 пунктуационных, а также 7 грамматических ошибок |
|
«1» |
В работе допущено более 6 недочетов в содержании и более 7 речевых недочетов |
Имеется более 7 орфографических, 7 пунктуационных и 7 грамматических ошибок. |